Как организовать и провести 45-минутный урок на блоге
Как такой урок был задуман? Предпосылки...
Читать всю статью Людмилы Рождественской
На самом деле, тот урок, который я собираюсь описать, был для нас не самым первым "уроком на блоге". Идея родилась несколько раньше, во время подготовки к учительской конференции "Совместная работа учителей в Сети", проходившей в Таллинне в ноябре 2009г. Формат такой конференции обычно предусматривает максимальное число активных форм обмена знаниями: активные лекции, мастер-классы, баркэмпы и т.д. Мы теперь часто используем именно такие формы на конференциях, поскольку очень здорово на практике испытать, как работают идеи приобщения и вовлечения! А еще так хорошо ощущается энергетическая заряженность непосредственного обмена информацией и идеями! Взамен докладов, выступлений и прочих "сообщений участников"...
Одним из совсем новых для нас форматов стал "урок на блоге". Этот урок - для учителей. Проходит в компьютерном классе, имитирует ситуацию "учитель-предметник привел учеников в компьютерный класс". По своей сути - это самый настоящий мастер-класс, цель которого - моделировать содержательное общение в Интернете.
Вызов для учителя, участвующего в блог-уроке, - демонстрация в действии новых возможностей виртуального общения для организации урока. А еще он направлен на разрушение стереотипов ведения урока - когда преобладает учитель. Побочная задача - снять некоторые страхи учителя, впервые задумавшего "испытание виртуалом" для своего класса, для себя, как профессионала, для своего предмета, наконец...
Еще задачи мастер-класса "Урок на блоге":
Читать всю статью Людмилы Рождественской
На самом деле, тот урок, который я собираюсь описать, был для нас не самым первым "уроком на блоге". Идея родилась несколько раньше, во время подготовки к учительской конференции "Совместная работа учителей в Сети", проходившей в Таллинне в ноябре 2009г. Формат такой конференции обычно предусматривает максимальное число активных форм обмена знаниями: активные лекции, мастер-классы, баркэмпы и т.д. Мы теперь часто используем именно такие формы на конференциях, поскольку очень здорово на практике испытать, как работают идеи приобщения и вовлечения! А еще так хорошо ощущается энергетическая заряженность непосредственного обмена информацией и идеями! Взамен докладов, выступлений и прочих "сообщений участников"...
Одним из совсем новых для нас форматов стал "урок на блоге". Этот урок - для учителей. Проходит в компьютерном классе, имитирует ситуацию "учитель-предметник привел учеников в компьютерный класс". По своей сути - это самый настоящий мастер-класс, цель которого - моделировать содержательное общение в Интернете.
Вызов для учителя, участвующего в блог-уроке, - демонстрация в действии новых возможностей виртуального общения для организации урока. А еще он направлен на разрушение стереотипов ведения урока - когда преобладает учитель. Побочная задача - снять некоторые страхи учителя, впервые задумавшего "испытание виртуалом" для своего класса, для себя, как профессионала, для своего предмета, наконец...
Еще задачи мастер-класса "Урок на блоге":
- показать
основную форму организации такого урока - обмен текстами;
- вовлечь
участников в совместную работу на блоге, показать преимущества
интерактивности;
- испытать
различные приемы работы с текстами: "составление акронимов",
"метод неоконченных предложений", "метод сократовских
вопросов" и другие;
- расширить
представление учителей о возможностях для развития креативности учеников
на уроках практически любого предмета;
- продемонстрировать,
что 45-минутный интервал времени вполне достаточен для этой формы урока в
компьютерном классе.
Это урок-тренажер, урок-проба! Не стоит судить его строго!
В качестве пробного примера можно посмотреть один из таких уроков на блоге.
ПРАКТИКУМ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНЫХ ПРЕДМЕТОВ.
Структура блог-урока незамысловата: серия коротких заданий-инструкций, заранее разработанных и опубликованных в блоге учителем. Эти задания подразумевают выполнение в виде текстов (возможны и другие, мультимедийные, формы, но в данном случае временные рамки урока их применить не позволяли). Разумеется, к каждому ответу-посту возможно добавление комментариев от участников. Формы заданий - очень разнообразны, но обязательное условие - не рутинные (типа: вставьте пропущенные слова)!
Хорошо, - скажете вы - это экспериментальный "урок" с учителями - взрослыми людьми! А возможен ли, например, подобный урок литературы (любого другого предмета) на блоге с детьми, а не с учителями?
Так вот он, смотрите!
Структура блог-урока "Учимся работать в блоге":
- Инициирующее
сообщение "Подросток в Интернете"
- Задание
1
- Задание
2
- Задание
3
- Задание
4
Использованная "наглядность" - кластер
"Чем интересен Интернет?"
- Урок
укладывается в "стандартные" 45 минут.
- Работают
и включены на таком уроке абсолютно все ученики!
- Все
могут читать, сравнивать, комментировать тексты других участников!
- На
таком уроке разрешается "подглядывать" и даже
"списывать", но почему-то напрямую этого никто не делает!
- За
ошибки никто не ругает и вообще, отметок не ставят!
Полезные ссылки по теме:
Блог для изучения родного языка
Блоггинг как новый школьный предмет
Не знаете ли Вы группы или сообщества блоггеров-детей, пишущих литературные блоги?
Описана попытка вывести учителя вместе с детьми не только из своего класса в компьютерный кабинет, но и вообще - за пределы класса и школы - в виртуал! Это была именно попытка и она нас многому научила... Такое же можете попробовать и вы!
Блог для изучения родного языка
Блоггинг как новый школьный предмет
Не знаете ли Вы группы или сообщества блоггеров-детей, пишущих литературные блоги?
Описана попытка вывести учителя вместе с детьми не только из своего класса в компьютерный кабинет, но и вообще - за пределы класса и школы - в виртуал! Это была именно попытка и она нас многому научила... Такое же можете попробовать и вы!
Комментариев нет:
Отправить комментарий